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教育的本質
教育是一個漫長的過程,完成中學約需15年,若要完成大學更要19年。而在學習的過程中,偶然犯錯是無法避免的,當然,一些會對自己和別人造成傷害的行為當然必須盡量避免、甚至禁止,但一些行為若只是想表達意見、討論問題、甚至挑戰權威、反對傳統,只要是有理有節、和平地表達,校方毋須反應過敏,否則只會惹來學生更大的反感,更無法達至讓學生真正有所反思的教育目標。
公平對待 親生和繼子女
離婚後,有些人不習慣一個人,怕孤獨寂寞,不懂得自處,想搵個伴,填補空虛;又有些父母擔心孩子在單親家庭長大,自己及孩子會受歧視,希望為孩子尋找繼父繼母,但可能只製造一個幸福家庭的假象。
基層學童需要
輸在起跑線是不少基層學童在過去大半年的學習寫照,網上授課對於一些家居環境極為狹窄的劏房戶;所住地區沒有穩定的寬頻或數據服務的唐樓或村屋居民;兄弟姊妹共用一部電腦的家庭;要專心及暢順地上課是十分奢侈的事,但同一時間,其實在疫情之下,很多教會及機構的禮堂、課室和會議室卻因為活動暫停而一直丟空,實在十分可惜,沒有善用資源本身就是一種浪費!當然,在疫情仍然反覆的
三權分立
要爭論任何問題,首先要弄清楚大家對同一件事的定義是否相同,否則不過是各說各話,牛頭不搭馬嘴。其實三權分立與行政主導不一定是互相排斥的,香港特別行政區是由行政主導,只代表在施政及推動法例修訂等事宜上,政府擔任主導的角色。而三權分立的重點在於特首和行政機關需要受立法會和司法機關的監察和約制,按法律賦予的權力行事,不能為所欲為。
計劃有時,放下計劃有時
傳道書說:凡事都有定期,天下萬務都有定時。而過去一年,我們學會其中一個重要的功課,就是計劃有時,放下計劃有時。因為,受去年遍地開花的社會運動和今年反覆無定的疫情影響,許多香港的人和機構都更深體會何謂變幻才是永恆。
難以抗拒的基因編輯技術
2018年11月26日,時任中國南方科技大學生物系副教授賀建奎宣稱已經通過基因編輯技術,成功編輯人類胚胎CCR5基因,讓一對嬰兒從出生開始,便對愛滋病有免疫力,此舉引來不少人討論或批評。
疫情與城市的對話
一場新冠肺炎疫症,上千萬人確診,全世界變得風聲鶴唳。不論大國小邦無一幸免,尤以世界各地的大城市,更是首當其衝,停市封城,人心惶惶。很多人說,疫情傳播與世界都市化(urbanization)、城市人口密度太高、生活環境劣化、急速生活模式等息息相關。都市生活對於人類健康是否弊多於利?當中有沒有討論的空間?
基因編輯大革命
《基因編輯大革命:CRISPR如何改寫基因密碼、掌控演化、影響生命的未來》
(A Crack in Creation: Gene Editing and the Unthinkable Power to Control Evolution)
與小女兒談自由
記得當時還就讀小學三年級的小女兒,有一天放學回家告訴我:她今天在閱讀堂時睡覺。我好奇想知道她如何睡覺?她說坐在一旁睡覺,不用閱讀圖書。
包容——信仰豐富的力量
基督教蘊藏豐富及寶貴的傳統:靜觀傳統展示活在禱告中的生命;聖潔傳統呈現充滿美德的生命;靈恩傳統顯明充滿靈力、重視順從聖靈的生命;社會公義傳統展現關懷社會、伸張正義的生命;福音傳統勇於宣揚主道;道成肉身傳統顯示活出聖禮的生命。各大傳統源遠流長,它們是否彼此衝突?神學家傅士德(Richard J.