加強學校性教育是萬應靈丹？

香港青年協會在本年3月至5月期間，以問卷形式訪問了582名中小學教師，了解他們在推行有關戀愛和性知識教育的現況與困難。結果發現逾六成教師認為，學校教導有關戀愛和性教育方面沒有足夠教材或支援；五成多老師就認為沒有教學空間；逾九成小學老師及八成中學老師認為戀愛教育應在高小開始，但承認在推行上遇上不少困難，例如沒有足夠支援及不掌握有關的知識等。[1]

香港學校性教育不足是鐵一般的事實，每當社會出現青少年在性方面的偏差情況，「加強學校性教育」是必然的總結，彷彿學校要為青少年的性偏差問題負上全部責任。我們同意老師「教人」比教書更重要，但影響青少年性觀念的並不只得學校這一方，家庭、社會、朋輩、傳媒及網絡的影響力不會比學校來得次要。究竟我們為下一代提供了一個怎樣的環境讓他們成長呢？

政府所訂立的「學校性教育指引」由1997年推出至今並沒有作出任何修訂，試問政府究竟有多重視學校性教育呢？香港家庭問題愈見複雜，不少青少年未能在穩定的家庭中成長；再加上我們的社會著重功利及消費主義，還有無性不歡的媒體，它們又傳遞怎樣的價值觀給青少年呢？在杯水車薪的情況下，其實不少學校仍一直堅守崗位，在她的位置上發揮其應有及僅有的力量，幫助青少年建立健康的性價值觀。

要做好青少年的性教育工作，這並不只是學校的事，政府的政策、家長的教導及社會的文化同樣重要。宏觀的事我們或者控制不到，但我們仍能做好自己的本份──修身齊家。先由自己開始建立良好的德行，讓自己成為值得青少年效法的榜樣；然後再好好經營自己的家庭，讓家中的青少年能在充滿愛的環境中成長，及實踐家庭性教育。這對學校來說已經是最有力的支援了。