反斗奇兵5 –– 孩子逐漸失去玩及想像的能力

時代轉變，眾玩具的主人寶妮一直找不到朋友，為了與同學建立友誼，開始接觸「莉莉平板」（Lilipad），傳統玩具面臨史無前例的「失寵與淘汰危機」。由牛女翠絲帶領其他玩具，聯同胡迪與巴斯光年，迎戰高科技的挑戰。翠絲於過程中釋放了過去被遺棄的心結，而寶妮亦透過玩具的幫助，與鄉村女孩布蕾茲相遇，一起重拾對實體玩具的熱愛，眾玩具重新找到定位。

《反斗奇兵5》（Toy Story 5）由華特迪士尼影業和皮克斯動畫工作室製作。從前三集，不同年代的玩具陪伴主人安仔度過童年；第四集聚焦於玩具尋找自身價值與自由；來到第五集，玩具再次要面對改變，並面臨前所未有的生存危機——這一次的對手不是霸道的新玩具，也不是無情的垃圾回收車，而是一台名為「莉莉平板」的平板電腦。當小主人寶妮被繽紛的螢幕與精準的演算法牢牢吸住，那些曾陪她天馬行空的翠絲與巴斯光年，只能無奈地被塞進車房的紙箱中。

玩，是孩子建立信心、認識世界的重要方式。想像力可在遊戲中被點燃：一個娃娃能成為故事裡的英雄、一個小木盒就能成為演出的舞台……孩子在虛構與真實之間自由穿梭，學會創造規則、解決問題、面對失敗。這種「假裝」與「相信」的過程，正是韌性與創作力的搖籃，能把腦海中的畫面轉化成實際的動作與故事，把抽象的思維變成可觸摸的能力。更重要的是能夠「一起玩」——當孩子在遊戲中與友人一起嘗試、反覆調整、再次出發，能使他們學懂合作、互相了解、尊重及彼此體諒。

但當寶妮拿到莉莉平板後便立刻沉迷其中，原本與翠絲、巴斯光年一起天馬行空的遊戲時間迅速消失，玩具們只能眼睜睜看著她整天滑動螢幕、在線上與同學聊天。莉莉平板以無限內容與即時滿足，輕易吸引了寶妮的注意力，卻也讓遊戲從「主動創造」變成「被動消費」；從肢體與想像的自由探索，變成手指在螢幕上的重複滑動；從期待面對面真實互動與自由表達，變成對話框裡難以觸摸的友誼，以及渴望被認同的無形壓力。

面對科技，新一代孩子可能失去的不只是玩具，更是培養韌性與創作力的練習場。《反斗奇兵5》用溫柔卻尖銳的方式提醒我們：科技日新月異，它們可以被更新，變得更有趣、更具吸引力，但絕不能取代童年最珍貴的禮物——用雙手與想像去創造世界的能力，以及與他人真實相伴的深厚關係與溫度。 

1) 寶妮收到莉莉平板，放下了玩具。

2) 莉莉平板向翠絲與紅心（馬）展示，她正在幫助主人寶妮建立友誼。

3) 寶妮玩「玩具」的行為，與其他玩「莉莉平板」的孩子與別不同，甚至為此被欺凌。