家長不能忽視的同志資訊

近年，多個組織透過政府或非官方機構資助的計劃在社區及學校推行支持同性戀的教育，當中較大規模的資助包括愛滋病信託基金及政制及內地事務局平等機會（性傾向）資助計劃。本文嘗試檢視部份計劃內容，讓大家對這些使用公帑，以「平等」、「尊重」及「包容」為名的同性戀校園計劃有所了解。

「性向無限計劃」

 香港小童群益會自2002年開始，得民政事務局平等機會（性傾向）計劃撥款支持，^[1]開展了「性向無限計劃」，向各中小學推動平等機會教育。有關計劃亦曾獲愛滋病信託基金資助，除了於學校為學生提供輔導、支援小組及網上朋輩輔導服務，亦有為家長、老師及社會提供工作坊，以及培訓青少年製作網上電台節目，在2008年曾經和同志電台Gay Radio合辦一個名為「基場超新星」的同志電台節目製作訓練計劃。當中一些內容涉及非常露骨及性虐的同性性愛內容，後來由於有人投訴才刪除，現節錄部份內容如下（有關內容可能令人不安）：

第十集　

 第十五集　

 此外，該會出版《處理有性傾向疑惑青年之校園錦囊》小冊子，當中一些內容亦有爭議性，例如於常見問題第8題（p.13）：

這個問題本身的變數頗多，首先同性戀者並不一定會有性行為，而他們是否濫交、進行性行為時有否使用合適的安全套等，都影響到感染愛滋病的機會。單單指出所有高危性行為感染愛滋病的機會都高，來總結同性戀者感染愛滋病的機會和其他人一樣，答案有誤導成份。
 
事實上，近年透過男性性行為（MSM）感染愛滋病人數不斷上升。根據衛生署愛滋病網上辦公室的資料，2009年第二季共有98人感染愛滋病病毒（人類免疫力缺乏病毒，即HIV）。在第二季愛滋病病毒感染個案中，20人透過異性性接觸受到感染，35人是透過同性或雙性性接觸感染。

而今年第一季，則有25人透過異性性接觸受到感染，40人是透過同性或雙性性接觸感染，由於同性戀者只佔總人口約2%，愛滋病病毒感染個案的人數卻遠遠超過總人口98%的異性戀者。從數字上已可見男同性戀者（MSM）感染愛滋病的機會偏高。
 
這本小冊子現已出版第四版，本社將第三版與第四版比較，發現內容更傾側向同運的意識形態，就是同志肯定（gay affirmative）的進路，由以下一些觀察可見其端倪：

大家不要小看一本小冊子的功效，因小冊子已印至第四版，以每版2,000本計，這8,000本書，加上30次的中學講座及工作坊，向近8,000名中學生提供所謂平等機會教育，及為超過300名的社工及老師提供輔導受性傾向困擾學生的技巧訓練，^[5]若果只一面倒提供肯定同性戀的資訊，會對成長中的青少年帶來甚麼影響？

「給青少年同志營造安全關愛校園」教師手冊

香港性學會是一個鼓吹性解放的組織，^[6]它在2009年翻譯了加拿大一個支持同志運動的組織出版的“Safe and Caring Schools for Lesbian and Gay Youth - A Teacher’s Guide”，獲平等機會（性傾向）資助計劃贊助印刷《給青少年同志營造安全關愛校園教師手冊》一書，並派發給各學校。這書和外國的同性戀教育同出一轍，以「反欺凌」、「多元」、「尊重差異」為名，教導同性戀是正常、不能改變的，並標籤不認同同性戀的人為「恐同」和「異性戀中心主義」。^[7]
 
該本手冊多次強調同性戀傾向是不可改變的，並稱「修正治療」（Conversion / Reparative Therapy）是偽科學，但本地和外國例子卻顯示同性戀傾向是可以改變的。美國國家同性戀研究及治療協會（National Association for Research and Therapy of Homosexuality）以兩年時間研究了860個決心改變同性戀傾向的人士，發現他們大都能成功改變性傾向。^[8]
 
另有Robert Spitzer（2001）的調查。他是美國精神病學會（American Psychiatric Association）的前任主席，他以往一向認為性傾向是不可改變的，但他研究了200位曾參與同性戀輔導的人士後，發現當他們決定嘗試改變其生活而接受輔導後，性傾向有顯著的改變──同性對他們的吸引力大大減弱，很多人發展出「良好的異性戀功能」（Good Heterosexual Functioning）。有些受助者表示接受輔導後，沮喪抑鬱的程度顯著降低了。^[9]香港的新造的人協會協助在同性戀性傾向上有掙扎的人士，其目標是重建整全心性，並活出豐盛的生命，當中成功的例子亦不少。
 
此外，該教師手冊亦有「肯定同志對社會的貢獻」的內容，當中詳列了著名的同性戀者。我們同意同性戀者如異性戀者一樣，對社會亦有貢獻，但文中假設了不少歷史人物都是同性戀者，如希臘哲學家亞里斯多德、柏拉圖、蘇格拉底；藝術家達文西、米高安哲羅；音樂家柴可夫斯基；英國國王詹姆士一世；甚至乎早期教會的教父奧古斯丁。文中更建議利用這些並未確實的資料作教材來肯定同志學生的身份認同。
 
另外，書中文章也充滿同運的色彩，節錄部份如下：

「假如我不是異性戀」小冊子

香港家庭計劃指導會（家計會）獲平等機會（性傾向）資助計劃贊助，在2008年4月出版了教育小冊子《假如我不是異性戀》，道出同性戀者在異性戀主流的社會中交友、求愛、「出櫃」和面對性慾時的困難和需要注意的事項，並免費贈閱予各中學、大專院校、公共圖書館、社會服務機構，亦在同年5月起向公眾免費派發。^[10]
 
小冊子只為選擇過同性戀生活的同性戀者提供生活上的指引，卻沒有為不願意過同性戀生活的同性戀者提供另一條出路。他們一方面受到社會上某程度的歧視，同時也被選擇過同性戀生活的同性戀者排斥，但社會上關心他們的人卻少之又少。
 
小冊子的內容一貫地拒絕承認性傾向是可以改變的事實，並引用了政治正確地支持同性戀的美國精神病學會和美國心理學會（American Psychological Association）的立場，而忽略了在學術界有另一個相反的聲音。就如文中所說「每個人都可以選擇自己的生活方式……我們何不也尊重別人的選擇呢？」「修正治療」的大前提正是參加者要有自願改變性傾向的決心，那他們要改變性傾向的決定又有誰尊重呢？

《「同」尋愛》漫畫

由旺角街坊會陳慶社會服務中心出版，由平等機會（性傾向）資助計劃資助，內容講述中學生阿靜跟同學阿茵在校內發展同性戀情，被班上男同學偷拍了二人親熱短片，上載到互聯網，同學和老師遂發現這段關係，二人自此受同學譏笑，老師更在課堂上以《聖經》故事指同性戀不許可，令二人尷尬……教育評議會副主席兼風采中學校長曹啟樂批評，此漫畫有兩大問題：一是鼓吹學生拍拖，二是漫畫內容亦歪曲老師專業形象。負責計劃的社區綜合服務部隊長屈碧慧回應時強調，故事不代表機構立場。^[11]
 
也許，仍然有人覺得這些只有個別事件，不值得關注。真的嗎？事實上，同運的目標不但要進入學校，透過教育及出版影響學生，更於2006年6月20日，在政制及內地事務局的「少數性傾向人士論壇（Sexual Minority Forum）」，同運組織就積極的向教育局提出要求有關同性戀教育的訴求。包括：

1. 要求修改現時性教育指引中有關同性戀的教育編排，在有關婚姻及家庭教育中，加入多元家庭及多元婚姻的觀念，教導學生除一般由男女組成的家庭及婚姻外，還有同性戀家庭及同性婚姻；
2. 要求教育局向學校發出指引，禁止校長及教師向學生表達「同性 戀是不對的」或「同性戀是罪」這些不認同同性戀的言論； 
3. 要求政府向學校表示，不可抗拒同運組織進入學校向學生分享或教導「正確」的同性戀觀念； 
4. 現時教育局提供給學校的轉介輔導機構名單中，沒有包括同運組織在內，要求教育局將同運組織加入學校轉介輔導機構名單中；
5. 要求與教育局成立一個「工作會議」，跟進上述的訴求。^[12]

同運團體的性教育往往鼓勵中學生嘗試同性戀生活，^[13]甚或進行肛交。若青少年接受了有偏差的性教育，不察同性性行為的危機，因而患上性病甚或愛滋病，責任由誰來承擔呢？我們有責任讓學生充分明白性行為（包括同性性行為）的風險和後果，才可作出明智的選擇。

近年，同志團體不斷要求「進駐」校園，反映香港的同運組織希望香港全盤追隨一些歐美國家，強制實行同性戀教育，自幼向學生灌輸「同性戀是天生、正常、不能改變及必須尊重的」，以及多元家庭及多元婚姻等觀念，向青少年推廣一種極具爭議的生活方式和理念。校長、家長，社工及教師應認真審視有關計劃，即使那些計劃獲政府資助，也不等如符合家長和教師的期望。