仍要救救孩子
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| (明報 2026-9-16) |
較早前公佈的「學生能力國際評估計劃」（PISA）結果顯示，香港學生在科學、數學及母語閱讀能力表現下跌，而根據經濟合作與發展組織（OECD）及研究團隊的最新報告，香港學生在上述幾方面的整體表現，是自 2012年開始出現下滑，並在隨後的十餘年間加劇，而2012 年正是香港舉行首屆中學文憑考試（HKDSE），全面取代了過往的會考（HKCEE）及高考（HKALE）。不少學者均指出新學制與 DSE 的課程結構變更，是導致隨後 PISA 科學、數學及閱讀能力下滑的關鍵因素。而對於學習新事物感到沉悶，香港學生的表現亦屬一般。有關調查結果其實是對香港的教育及考試制度響起警號，若政府和教育界不正視問題，恐怕香港學生的程度只會每下愈況！其實最令人憂慮不是學生的成績下降，而是他們對學習的興趣、思考和批判能力的下降，以及抗逆解難的能力不足。
香港的教育過往一直被批評是填鴨式的教育，學生只著重死背和操練，不求甚解，只問成績不問興趣，這其實並非好事。當年的教育改革其中一個目標是愉快學習，希望令學生愛上學習，而考試制度的改革除了配合大學四年制，也是希望減少學生考公開試的次數和壓力，不過有良好的意願並不等於一定會有好的結果，而且當教育雖然作出改革，但家長和商界老闆、以至整個社會的思維不改變的話，亦只會是換湯不換藥。
此外，今年一開學就接連發生學生輕生的事件，足見香港學生的壓力比以前更大，而壓力的來源除了學業之外，來自學校、家長以至社會的壓力亦不容忽視。過去二十多年我們一直有很多機會與不同的學生接觸，雖然近年平均水平是下降，但他們在本質上不差；亦因為大學教育愈來愈普及，所以許多以前本來沒有機會接受高中及專上教育的學生都有機會升學。但成績最好的一批學生的考試成績仍然強勁，問題只是他們仍然只能落入社會預設的制度，幾乎人人不論自己是否有興趣或適合都去學醫。我們的下一代只能落入上一代人認為好的模式，大家又怎能期望他們能夠有足夠的批判能力去突破呢？
在我們接觸過受通識教育訓練的那批學生，在批判思考方面的確有進步，但可惜通識教育又已經壽終正寢！香港過往賴以成功的創意思維，近年又因為紅線處處而受到窒礙，一個不鼓勵提出不同見解，不容許在思想上挑戰權威的社會，又如何可以有更多的創意和突破呢？要提升學生的能力，便要釋放他們的不同可能性，由學習的科目、考試的形式、職業的發展、以至社會參與的形式若果不容許他們有更大的自由、機會和發言權，教育只會繼續成為職業訓練局，一旦職場的變化與政府的規劃不同，就像AI突然大量取代了大學生的初級職位，而大學生的變通能力又不足的話，學生的前景只會愈來愈暗淡，魯迅超過100年前呼喊要「救救孩子」，恐怕只能讓我們的社會繼續呼喊下去！
