舞台教官
筆者從前當中學老師時，教授英文及經濟科，每年都花不少時間，替學生補課，希望他們在中五會考獲得好成績，順利升上預科。
然而，成績便是一切嗎？
那些力有不逮，又或者志不在書本的同學又如何呢？況且讀書成績雖是重要，但品格培育亦不可少；我可否透過課外活動把兩者結合呢？
因此我會透過音樂及電影與學生接觸。在課堂或課餘之時，培養他們多方面的興趣，再燃起他們的學習動機。其中一次，和學生組成隊伍參加學界話劇比賽，初試啼聲，得到亞軍及最佳演員獎，大家興奮之餘，希望可以更上一層樓，結果大膽地訂了上環文娛中心的小劇場，在91年的暑假，以公開售票的形式演了幾場話劇，最後稍有盈利，以大食會形式作個總結。
一晃眼廿多年，那顆透過話劇培育學生的心再被一本書熾熱起來，說的是《舞台教官》。其實香港有心的老師多的是，其中一位叫何力高，他透過多年來跟中學生製作連串音樂劇，包括《震動心弦》、《玻璃遊樂園》、《逆風》等等，見證了年青人生命成長的旅程。他以4D為原則，以講求團隊精神與紀律(Discipline)，對參與時的全情投入(Dedication)，青少年成長中的追尋及發現(Discovery)，及一起時擦出的火花帶來的快樂(Delight)，培育了不少年青人。
書中提及的學生，都會在香港每一間學校裡；碰巧有些老師遇上了，只嘆自己倒運，然後一句why me，為何要我救他們？而何力高則特別挑選這些「壞」學生，以堅強的信念，what can I do for them? 如何改變他們？他接觸了多個空虛迷惘的心靈，讓他們知道透過音樂劇，可以找到自己，尋回方向，邁步向前，朝著目標進發。
我讀這書後，亦翻看了一套電影《爭氣》，當中紀錄了《震動心弦》音樂劇由開始訓練同學至最後上台表演，我被深深激勵。
是的，我們都盼望年青人成長，無論在學業及品格上，都合符社會的要求，特別推介這本書給教育工作者，因我們今天教的學生，將會是社會的棟樑，話雖老套，道理卻在，願大家一起努力。
