給青少年學懂愛和尊重的性教育

基督教協基會於今年10至11月期間進行了有關戀愛拍拖價值觀的調查，向三千二百多名中學和大專生發出問卷，調查發現，超過五成青少年都首選「信任」和「專一」為戀愛拍拖最重要的元素，至於在滿足性需要及物質方面，分別是排尾四及最尾。調查反映年輕人戀愛態度健康和正面，他們都渴望有穩定及持久的戀愛關係，而非傳媒一向所形容的即食戀愛一族。看罷有關問卷調查，相信會替一向關心青少年的老師、家長和社工等打了一支強心針。

筆者從事性教育工作多年，至今仍覺得每位學生都是可愛和可塑性高的一群，這點對於我一直投入以人為本的工作生涯是十分重要的，否則很易「耗盡」和失去與他們同行的決心。筆者認為「同理心」是教育工作其中一項很重要的元素，這是指我們能「將心比己」，站在青少年角度看問題，主動地代入他們的處境，嘗試準確地明白和理解他們的思想、感受和行為，並作出回應。運用「同理心」並不是要放棄自己的立場和原則，也不代表「認同」對方的行為，「同理心」基本上就是愛的特質。唯有帶着愛去上路，才能奇迹地融化青少年堅硬又充滿反叛的心靈，使他們擁有健康和正面的戀愛和婚姻價值觀；唯有帶着愛去上路，才能讓他們明瞭我們青少年工作者是用心良苦的。

其實，人與人之間像一面鏡子，身邊青少年的思想和行為或許只是反映成年人相類的價值觀和行事為人，從事青少年工作單靠理論和技巧是不足夠的，成年人又是否願意為他們樹立良好榜樣呢？我們的青少年是聰明人，他們會安靜地觀察大人世界的一舉一動，還會不自覺地模仿，例如婚前性行為、離婚、沉迷色情、盲目追求物質等。

筆者認同應從初小開始於學校推行性教育課程，而不同階段皆有不同需要學習的內容，例如在青少年期需同時裝備正確戀愛和婚姻價值觀念以及學習相關技巧，包括如何拒絕婚前性行為、如何拒絕色情和保護自己的技巧等，性教育的學習場景並不只是在學校裏，亦是在家庭及社會風氣中，相信充滿着愛和尊重的性教育是現今青少年終生受用的學習體驗。