當小孩遇上禮物

人們送禮物的原意是藉著看得見的禮物，來表達看不見的關懷。深明此道理的人會看重禮物帶出的心意，而非禮物的市場售價，古人更會以「千里送鵝毛，物輕情義重」來表達這種情懷。在物質豐富的年代，這種情操似乎慢慢地失落了，「交換禮物」已成為節日的例行環節，禮物好像已失去了特殊的意義。家長都希望子女學懂珍惜所有，凡事感恩，在生活情境中我們可以怎樣教導子女這方面的道理呢？

當年幼子女被邀請參加生日會，看到打扮美麗的生日會主角不斷地收到禮物和讚賞時，難免會感到既羨慕、又嫉妒，子女可能還要萬般不捨地把自己喜歡的禮物送給對方，心情更是悶悶不樂，這些生活情境正好是教導禮物真正意義的機會。

透過禮物傳遞祝福

家長可先為子女作一些心理準備，說明生日會的主角將會收到禮物，原因是他健健康康地長大了一歲，所以我們透過送禮物來祝賀他快高長大、身體健康，這就是禮物背後的心意。接著家長可帶子女一起選購禮物，並引導子女思考，如問問他們，收禮物的小朋友是怎樣的性格？他喜歡思考型還是動態型的玩具？喜歡甚麼顏色？家裡有沒有其他兄弟姊妹與他一起分享這份禮物？透過這些問題，讓子女明白這份禮物是特別按著某位朋友的特質去挑選，而非按著自己的喜好去挑選，讓他們學習由以自己為中心轉移去關心他人。

送禮物的意義是把送禮者的心意送出去，家長可鼓勵子女送禮時寫一張心意卡，學習把心意用文字表達出來，例如「我留意到你喜歡藍色，希望你玩這個藍色泥膠玩具時，會覺得很開心。」孩子容易因為禮物的數量多和包裝精美而覺得快樂，成年人可能以物件的售價來判斷禮物是否珍貴，這些想法都不太健康。我們應著重培養小朋友懷著一顆感恩的心，以愛回應別人的心意，也讓孩子自己持續在愛中成長。父母可花點心思為孩子收到的禮物加上一點意義，主動帶領他們去思考怎樣好好地運用這份禮物，然後寫一張感謝卡給對方，以圖畫或文字去表達自己的感受，例如「多謝你送給我一隻小綿羊公仔，我的小牛可以和它做朋友，我很喜歡它！」

認真對待每個送禮場景

有時我們參加交換禮物的活動，因沒有特定的收禮對象，就隨意購買一件符合預算的貨品，或將一些閒置物資充當禮物，認為這樣便能減少浪費，但這無形中給孩子作了一個不好的示範。父母的身教對孩子有一定影響，當孩子觀察到父母對待禮物時漫不經心、可有可無的態度，他們的心又怎會對物件加以愛惜呢？若對選購禮物沒有特別想法，家長可以選獨立包裝的食品來參加交換禮物活動，就算收禮者對該食品不感興趣，至少他可以把食物與人分享。舉辦交換禮物活動的原意，或許是希望把活動氣氛推至高峰，讓小朋友都感到滿載而歸；可是這些物質上的快樂都很短暫，也無法透過活動令小朋友理解禮物的真正意義。我們不妨向其他家長或主辦活動者說明想法，試試以集體遊戲來代替「交換禮物」，或是婉拒參與這個環節，以避免造成更多浪費。

如果收禮者沒有看見送禮者的心意，那「禮物」只是一件可以被取代的貨品；如果送禮者的心意沒有好好表達出來，只把感受藏於心底，或許是一種可惜。父母希望孩子能夠對人表達感恩之情和愛惜物件，這些都需要時間慢慢培養和學習，有時父母更需要做個好榜樣，把感謝之情刻意地說出來，讓孩子學習。例如看見好天氣時，我們可以說：「多謝太陽的光照，令大家的心情都開朗起來！」

轉贈物品可延續美好時光

對於不再合用但狀態依然良好的物件，我們可以教導孩子把物件清潔整理，然後轉贈出去，告訴孩子或許它會成為其他人的禮物。在鼓勵孩子轉贈物品時，我們可以這樣稱讚孩子：「欣欣長大了不再玩小火車，因為欣欣對小火車玩具很愛惜，所以它還可以繼續使用，我們可以轉送小火車給其他喜歡它的小朋友，希望他們也玩得開心。」這樣就能透過分享和轉送物件，讓孩子學習把珍貴和動人的美好時光延續下去，與其他人分享物件帶來的快樂，這對孩子本身和別人來說也是一種祝福。

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為交換禮物活動添上環保色彩

交換禮物活動可以增添節日氣氛，如果收到合用又喜愛的禮物，收禮人當然會驚喜萬分，但如果物件不合用，禮物隨時直接被送到回收箱。有回收二手物品的機構代表指，聖誕節過後，機構每年均會收到大量全新、連包裝也未拆掉的禮物，如頸巾、衣服和相架等。[1] 有環保組織就為交換禮物活動出點子，希望可以減少不必要的浪費。該組織建議，在交換禮物前，先透過抽籤形式為參加者選定收禮物的對象，讓送禮者可以按對方的喜好選購禮物。此外，該組織又建議，將交換禮物活動改為二手物品交換大會，讓參加者在家中選出較少用、保存良好的物品，然後拿出來與人交換，交換時更可以分享有關物件的小故事，讓活動既符合環保原則，又能增添節日氣氛。[2]

（本文原載於第142期〔2022年1月〕《燭光》，其後曾作修訂。）