性教育，由0開始

面對社會性觀念愈開放，道德價值界線愈趨模糊的境況，家庭發展基金事工總監徐惠儀女士提醒家長，莫再把灌輸性教育的責任單單留給學校，父母必須親身參與其中。她又認為，打從幼兒時期，家長便要展開家庭性教育的工作，以幫助孩子從小建立一套正確的性知識和價值觀。

徐惠儀表示，對比上一代，現今家長對性教育的關注是多了，但若論重視程度，則依然不足夠。「如果以優先次序排列的話，性教育在家長心目中，可能會排得很低，他們重視的，始終是學科，甚至是興趣班；他們最擔心的，是子女的考試成績、能否入讀名校等問題，至於性教育嘛，有時間便教，沒時間便不教了。」

孩子性教育 影響一生

可是，家長有沒有想過，學業成績並非永恆，反而「性」這個課題，卻是伴隨子女一生的呢？徐惠儀說，性是與生俱來，跟我們的生活、生命分割不開。而性教育的範圍，除了包括狹義的身體成長變化與性行為，還有廣義的心性發展，包括性別角色的認定、人際關係的建立，諸如親子關係、交友、戀愛，以至婚姻等，當中又受一個人的價值觀和品格影響。由此可見，性教育涉獵的範圍相當廣泛，而性教育的重要性自然毋庸置疑。
 
究竟孩子何時才須要學習性知識呢？這是不少家長的疑問。徐惠儀的答案是︰「由誕下來的那一刻開始。」她指出，孩子出生以後，父母除了對他提供生活所需之外，最大的責任就是讓孩子對自己和這個世界有更多的認知，這可以先從教導他認識身體器官入手。「跟寶寶洗澡時，爸爸媽媽可以告訴他︰『這是你的手手、這是你的腳腳，讓我替你洗手手、洗腳腳，好嗎？』」如此，孩子漸漸地就能夠認識和分辨自己的身體器官，知道其功能，也學會清潔和保護；而孩子透過與父母親密溫馨的接觸，亦感受到愛與安全感，這是奠定他們日後人際關係的重要基石。
 
徐惠儀謂：「當幼童成長到兩、三歲時，家長便要開始幫助他們學習區分『男』、『女』的性別意識，讓他們明白男女生理結構不同，卻沒有好壞之分。而最重要的，是教導子女喜歡自己的性別。中國、西方，或者不同的宗教，對性別角色都有不同的演繹，加上時代的轉變，我們現在不會再規定女孩子一定要穿裙子、留長髮、打蝴蝶結，亦不會限定某些職業只有男士的份兒，女孩子不可作。我認為，這些男女角色觀念的轉變是可以接受的，但在一些重要議題上，尤其是牽涉道德價值的，例如同性戀、變性人婚姻等，家長如何看這些問題，將直接影響小朋友的價值觀，所以要很小心處理。」

內容與深度 配合需要

談到家庭性教育的內容和深度，徐惠儀相信，簡單直接的答案已經可以滿足孩童，太詳盡細緻的解釋有時反而使孩子更感困惑。另外，討論的範疇亦應該切合孩子的年齡、理解能力和實際需要，以免造成反效果。

舉例，美國主流性教育組織Sex Information and Education Council of the United States(SIECUS)，設計了一套分齡的性教育大綱。根據大綱指引，出生到五歲的孩子，他們的性知識包括要知道甚麼是性交、性歡愉、自慰等。徐惠儀批評，這個教育大綱顯然是過了火位。

「我認為沒必要跟小朋友講性交、自慰等課題，因為他們根本沒有這些意識。即使有些時候，孩子很喜歡拿性器官出來把玩，絕大部份原因，是出於他們對身體的好奇，並在過程中經驗到舒服和愉悅的感覺。但這些感覺，與成年人自慰伴隨而來的性興奮是不同的。」她續說，與其跟孩子討論自慰，不如教他們要保護自己的性器官，既是個人衛生，也是尊重自己、尊重別人的行為。

灌輸價值觀 家長有責

反觀香港課程發展議會為學前教育至高中生編訂的《學校性教育指引》，徐惠儀稱，就內容而言，整體是合乎中道的，惟最大問題是，課程過分強調中立的原則，並沒有指示學生應有的立場。

「現在學校的性教育，就等於有媽媽同一時間擺放十幾種食物在桌上，然後逐一向小朋友解釋每種食物的味道，雖則當中有山埃，但她亦只會陳述山埃的特性，吃或不吃，由小朋友自行決定，媽媽不會作出干預。試問這樣可行嗎？」

徐惠儀重申，在這個資訊爆炸的年代，孩子要攫取資料和知識並不困難，他們最需要的，反而是有人從旁協助他們建立思辨能力、分析能力，而這個責任，父母是責無旁貸的。