性教育：走向美滿家庭的準備

由明光社主辦的《台灣、香港性教育學術與經驗交流- 性教育教師研討會》，於本年10月8日在香港童軍中心舉行，邀請到對台灣當代性教育最有影響力的學者─台灣師大教育學院院長晏涵文教授來港分享在台推行性教育的經驗，主講《性教育之重要性與內涵》，並由香港家庭基建教育及出版總監徐惠儀女士作嘉賓回應。
 
晏教授回顧台灣以前的性教育只著重在生理知識的傳授，以及如何預防性偏差行為的教導，是明顯不足的。他強調，由於性扮演著影響健康人生的重要角色，而兩性關係更是人際關係中極重要的一環，所以性必須是全人的性（Sexuality），性不能離開人生去討論，按著人生的不同階段，可以包括「性別期待  角色學習」、「異性交往  選擇配偶」、「組織家庭  夫妻調適」、「生育教養」幾個部份。
 
晏教授指出，性教育不能單獨以生理知識及性的問題作導向，性教育必須是一種人格教育，在於發揚人性、培養個人對性行為的負責，以致可以支持美滿家庭的生活。
 
性教育的目的在於：

1. 生長與發育  ：幫助每一個人正確地認識自己在性生理、心裡及社會各方面成熟的過程，以避免因錯誤知識或態度所導致的傷害。
2. 人和環境互動：對於人際關係有較深的認識，尤其是性別角色的學習及建立兩性之間和諧的人際關係。
3. 做決定      ：以對文化及道德的了解為基礎，學習對「性」有關之行為做漂亮的決定。

 
至於性教育的概念和主題包括：                                              

 
晏教授特別指出，理想的性教育應由家庭、學校和社會三方面共同負起責任，任何一方面單獨來做是很難取得成效的。如果要在學校推行性教育，如何教比教學的內容更重要，教學的方法與態度比內容與知識重要，令學生行為影響更有效的方法包括：
 
1.使用角色扮演及其他學生中心的教學法
2.加強特別的價值教學
3.提供適合的課程給尚未有性行為的較低年級
4.增加在課堂內外的同儕及學校活動
5.結合學校課程與社區教育課程來強化相同的觀念與價值
 
在研討會中，晏教授提出有五項條件是負責性教育的老師必需具備，分別是：
(一) 足夠的性知識
(二) 有效的教學方法和技巧
(三) 能夠了解學生的疑問
(四) 評鑑的方法
(五) 良好的氣質和態度
另外學校的教學環境亦對實施性教育有所影響。
不過，晏教授最後指出，性教育不能只在學校推行，必須由學校、家庭與社會共同推行，忽略任何一方，都不能達到理想的效果。
 
香港家庭基建教育及出版總監徐惠儀女士回應時指出，香港的性教育仍然停留在兼職的階段，性教育不是專門的課程，所有的性教育老師都是部份時間而已，而且亦沒有足夠的訓練。教育署在1990年由於同性戀非刑事化才開始注重性教育，學校主要邀請外間的機構到校主講性教育的講座。
       
徐女士很認同性教育需要學校、家長和社會一起合作，家長也很擔心子女會否未婚懷孕，亦擔心子女上色情網站。家長面對的是十分具體的問題，例如家中要看什麼報紙等問題。可是，讀者文摘曾經做過一個調查，發現香港的父母都不合格，其中一個原因就是沒有對子女進行性教育。
 
此外，徐女士同意進行性教育時不要太早下價值判斷，不用強迫學生接受，但仍要有立場，否則不會有效。老師亦應走出課室，了解學生的生活，這樣才會有效果。