四川之行（三）

這趟四川之行，以考察5．12大地震重建情況為主題，大概四川省教育廳是要平衡團員的心情，故此安排了在最後一天，參觀「成都大熊貓繁育研究基地」。

基地範圍採取高度綠化的設計，令人感覺舒服自然。雖然遊人都是為看大熊貓而來，但作為一個專業及科學化的培育基地，並沒有裝潢成一個「主題公園」，反而設有不少富有教育意義的展覽品和短片，使成為一個寓教育於娛樂、老幼咸宜的假日好去處。

踏進大熊貓起居的仿大自然園林中，不難在綠油油的竹叢和樹木中，發現幾隻熊貓幼兒的蹤跡。有的爬到樹上，躺在樹丫的平坦位置時而仰臥望天，時而俯視樹下同伴，舞動雙爪，好不寫意的樣子；有的在木製的攀爬架上翻來覆去，動作跟一個四、五歲的小孩子沒有兩樣；又有兩隻在媽媽懷中撒嬌，半天也不願走開。牠們性情溫馴，惹人喜愛，難怪會成為「國寶」，且肩負親善大使的身分，被「委派」到多個國家，將中國的善意和問候傳揚開去。校長們看著活潑可愛的大熊貓，也情不自禁，不斷尋找有利位置，希望可以攝得大熊貓的有趣神態。

據說大熊貓在遠古時，其實是肉食性動物，但身陷一次大饑荒時，發揮了動物最高的求生本能，突然改變習性，轉為進食難於消化，幾乎沒有其他動物能吃得下的竹葉，終於得以存活下來。雖然，在本世紀一度被大量獵殺，加上過度開發，使牠們的生境遭到嚴重破壞，最後淪為瀕危物種，然而大熊貓在變幻不定的自然環境中，懂得改變自己來作出適應，始終是「適者生存」的好例子。作為教育工作者，我們可以教導學生基本的知識和技能，卻無法為他們預測一切危機變化，或人生中可能遇上的困難。因此，只有鼓勵他們多去探索，多作反思，裝備自己，並提昇他們解決困難的能力。只要練就一身好武功，才可伺機脫穎而出，希望他們能在社會上成功爭取生存空間之餘，也像大熊貓一樣，人見人愛。