台灣性平教育前車可鑑

相信在今日香港，絕大多數人都會支持「男女平等」，但在台灣《性別平等教育法》下，「男女平等」竟會被抨擊為「性別平等」意識不足。因為在《性平法》下，性別的定義是多元性別。當性別不再被理解為男與女，而是多元性別的展現時，「男女平等」、「兩性相處」等等課題都要去性別化，只提一男一女的婚姻制度亦政治不正確，會招來台灣教育部的懲處。

台灣愛盟家庭文教基金會家庭教育講師陳德智先生表示，《性別平等教育法》列明學校每學期需實施最少四小時性平教育，但不能只教導異性戀，也要正面地教導同性戀及其他多元性傾向及性別認同。任何違反多元性別平等的都要接受懲處。除了教導多元性別的問題外，德智指出現今性平教育亦向學生教導性自主權，就如有機構推出《青春水漾》影片，描述少女探索身體的「性感帶」，享受性高潮，而那影片卻是進入中小學教導性平教育的教材。

台灣全國媽媽護家護兒聯盟秘書長陳怡朱女士同時指出，台灣教科書的內容亦超出了家長的底線，有課本教導學生自慰和性愛自拍。她認為目前的性平教育模糊了學生對男女兩性的差異，引導學生進行性探索，教導多元性別光譜。為此台灣的家長激動得要走出來，在各縣市組織家長團體，鼓勵家長進入學校的家長會及參加各縣市的課綱公聽會，向社會大眾揭露性平教育不恰當的一面。

香港的性教育與台灣有一個截然不同的起始點，就是香港沒有性教育方面的法例。香港現時仍沿用1997年的學校性教育指引，當中列出性教育的範圍及學習目標，但並沒有明文規定當中的細節。教育局亦沒有將性教育獨立成科，而是以滲透式的方法將性教育散落在不同的學科上。因此學校在性教育上有很大的自由，有學校會自行制作校本的性教育課程及活動，但更多的情況是邀請校外機構入校進行性教育講座。但是不同機構的性教育立場存著差異，有機構推廣安全性行為，也有機構鼓勵貞潔教育；有機構推廣多元性別，也有機構重視傳統的性別觀點，學校性教育的負責人要小心選擇符合學校價值理念的機構。

前車可鑑，雖然香港的性教育不像台灣性平教育般開放，但家長也可積極考慮參加學校的家長教師會，甚至成為學校法團校董會的家長校董，為學校的性教育及其他有關學生福祉的問題把關。