「通識」 @ POP SONG
燭光網絡 39期 (p.20)
最近耳畔常傳來「做隻貓做隻狗，不做情人，做隻寵物至少可愛迷人……」短短幾句歌詞，歌者賣力，聽者亦痴醉。若說流行音樂反映一代的精神面貌，恐怕現已由「同人唔同命」的失戀嗟嘆，進化到「人不如狗」的自憐！
由70年代繼續微笑到今日的歌神Sam Hui，跨越80年代紅透半邊天的譚詠麟張國榮；90年代雄霸樂壇的四大天王；到今時今日唱到街知巷聞的Twins，每一年代的經典代表作，都扣人心弦，難怪連提起背誦便呵欠連連的學生哥，哪怕只是哼起一粒音或一句歌詞，便啷啷上口的唱至曲終為止。表面看來，「通通」與流行曲有關的，同學們似乎都透徹「認識」。
處身於媒介四面包抄的世代，與其痴人說夢話，要求青少年與流行音樂「絕交」，倒不如與他們一同穿插於樂壇神話之中，深化他們口講的「認識」，拆解流行音樂與大眾娛樂事業千絲萬縷的關係，擺脫商家的操控！
據金牌娛樂揸fit人黃栢高表示，製作一張基本水準的唱片，製作費至少50萬，宣傳費包括廣告、歌手髮型化裝等，起碼50萬元以上，因此一張唱片成本必定過100萬元！唱片銷量要有1萬5千至2萬張才能歸本。可惜，唱片輕易超越白金(即5萬張)銷量的年代已過，今非昔比，目前逾萬的唱片銷量已值得開香檳慶祝，唱片公司要不虧本，談何容易？
故此，製作唱片只為「生產」人氣偶像，為增加曝光率，歌手會無孔不入地滲透大眾日常生活或娛樂消遣中，無論唱K、下載電話鈴聲、乘搭交通工具，以至日用飲食等，隨手拈來的一首流行曲，少不免也會與其他商品扯上關係，例如某唱片公司與電訊公司合作，旗下多位歌手作代言人、替電訊公司提供資訊(如報告天氣、偶像行蹤等)，並合辦演唱會，互惠互利。無論偶像或流行曲，也不過是唱片公司的「搖錢樹」，為日後拍廣告、拍戲、開concert或登台鋪路吧！
此外，為確保歌曲大熱，談情說愛的「倒模式」K歌，自然是萬無一失的選擇，為切合現代人「錯不在我」或自殘自怨的心態，社會充斥以宣洩為主的慘情之作，卻鮮有勵志、剖白人生哲理的作品。著名填詞人林夕便曾經說過：「現代人發洩的方法，是沉溺在那種慘之上，有時應唱片公司要求，也要寫好慘的歌，譬如容祖兒的「出賣」，用上很毒辣的說話。」歌詞內容提到：「我有冤不必報，我越受害越顯得清高，你二人為隔夜仇內疚最好，別要認錯亂說聲早……看著你與他怎麼早晚不保，比寬恕更高」故事主角有冤不報，不是因為已經寬恕，只為要自顯為清高、要仇人內疚，內心潛藏的仇恨，只期待仇人折墮的一齣好戲上演！詞中暗藏的「毒」，教人心寒！
教育統籌局剛就新高中及高等教育學制改革作公開資詢，三三四學制的高中課程將通識教育列為核心科目，著重培養學生成為能批判、反思和獨立思考的人；讓他們具備廣闊的知識基礎，能夠理解當今影響他們個人、社會、國家或全球日常生活的問題。作為關心青少年成長的教育工作者，與同學拆解流行音樂背後的消費文化，以及歌詞所傳遞的價值觀(特別是戀愛觀)，正與教改的大方向不謀而合。筆者設計了一個1小時的工作坊，讓學生1) 醒覺流行曲的「倒模式」製作與商品化現象；2) 了解推銷流行音樂的手法；3) 學習分析流行曲歌詞的信息，以供各位同道人參考。
題目：你講你「識」佢？
教學建議：
對象：初中學生
| 時間 | 主題/目標 | 活動 |
| 5分鐘 | 熱身活動 以遊戲引發動機 |
你講你識我？ 展示八首與商品、電視電影、網劇或電台節目有關的流行曲的歌詞，同學競猜歌名及主唱歌手的名字，以搶答形式進行。 |
| 15分鐘 | 讓同學醒覺流行曲的「倒模」式製作與商品化現象。 | Hit 歌無限想……(分組活動) 全班分為八組(每組約四至五人)，各組選出一首「啪勁靚正」歌曲，以mind map形式聯想與歌曲有直接關係的人、事物，分組匯報。(可將mind map 圖畫在大卡紙上) |
| 20分鐘 | 讓同學思考流行曲與整體娛樂事業的關係，了解唱片公司如何透過捧紅偶像歌手來賺錢。 | 「啪」勁sell時段(分組活動) 假設同學是唱片公司的金牌經理人，討論在一百萬元的唱片製作費中，運用多少經費作宣傳之用，為「啪勁靚正」歌曲，策劃全天候宣傳攻勢，創造樂壇神話。 (可將宣傳計劃以點列方式寫在大卡紙上) |
| 15分鐘 | 讓同學明白流行歌詞均帶有信息，學習分析歌曲內容，免受不良歌詞所影響。 | 你講你聽What？ 請同學以配對方式(例如愛情、親情等)，找出流行曲歌詞的主題內容及所傳遞的信息，討論是否認同該首歌曲的主題信息，歌詞內容會否對聽眾造成壞影響。 |
| 5 分鐘 | 總結 | 總結 重申流行音樂只是經包裝的商品，需以理性分析、欣賞，切忌盲目追捧及過份沉迷。 |
課後延伸活動：
請同學自選一首近期大熱的流行曲，表達對歌曲的欣賞或批評的意見，分析歌詞內容，反思自己或聽眾所受的影響。
參考資料：
《兒童不宜》VCD──音樂去派對，香港電台，2002年
《全人教育系列──突破傳媒教育教材套II》初階本，突破，2002年6月
《全人教育系列──突破傳媒教育教材套II》進階本，突破，2002年6月
注釋：
1.《太陽報》，2004年3月17日
2.《Jet》月刊，2004年3月，53頁
3.《改革高中及高等教育─對未來的投資》，教育統籌局，2004年10月
