「要講」 老師都要坦白

教育評議會副主席何漢權先生，在中學任教廿多年，近七、八年致力於教師培訓工作。他認為這二三十年，後現代社會的思潮不斷衝擊傳統理念。

真情濫情，最緊要係「快靚正」

「入行時，學生拍拖確是沒有這樣早。現在中一、二非但渴求拍拖，而且對象不分性別，加上傳媒的渲染，以便「快靚正」地促銷其相關的愛情資訊和產品，學校的戀愛風氣有增無減。」
 
何表示，學校進行的是集體教育，大部份的師生關係很難個體化，「一對一」的關心模式很難做到。面對社會不斷簡化從結識到性接觸的戀愛程序，老師們可做的甚少。

並非刑事，老師都應該拍過拖

 「現在女生愈來愈主動，如今由認識、戀愛到性行為，最快兩三日就成事。男女校出現的多是異性戀，而男校或女校就多是同性戀，兩者都在增加。」何根據這些年來的教師培訓經驗，總結了過百名於不同Banding學校，處理輔導及公民教育的老師的情況。
 
「老師面對此情此景，很多時都免不了『曉以大義』，擔心一些自制能力不高的同學們會『搞出人命』或『做傻事』。不過今日的同學大都會說『難道老師以前未拍過拖嗎？』等。遇上同性戀的同學，直說老師『落伍』、『歧視』、『保守』、強調『無犯法』、『唔係刑事』的就更多。」

吸收力強，要學的還有很多

 「作為教育工作者，面對學生由小學到中學，即如聯合國所言：『Learning how to know, how to do, and how to live together.』是他們的任務。」何認為此時期的青少年大多未能妥善處理感情事，過早談戀愛，局限了學生的認知發展，同性異性戀亦然。
 
「不過說到處理，什麼『棒打鴛鴦』、『棒打鴛鴛』或是『棒打鴦鴦』都不可行了。提高德育及公民教育課，善用外界資源，以及老師多作分享式的教育，均能有效提高同學認識和處理個人的情感的能力。」

「在討論的過程裡，無論是何種形式，最重要的是讓同學和老師能夠暢所欲言：我們可援引意見，但要緊的是大家可以交流之餘，師生的立場和理由都能清晰表達。」何漢權認為，無論是什麼團體，只以單一形式把某種性傾向的思維帶入師生中間，都不適宜。