兒童福祉

兒童福祉三大要素

根據英國的社會福利署的研究，當要評估兒童的福祉時，應從三大範疇作考慮，除了兒童的個人成長需要，更要考慮家庭的管教能力和延伸家庭的支援。[1]

1. 兒童成長需要
健康、教育、情緒和行為發展、身份認同、家庭和社會關係、社群表達能力、自理能力等。

2. 家庭管教能力
提供基本照顧、確保兒童安全、正面的情緒感受、配合發展需要的適當刺激、指引和定下界線、家庭穩定性等。

3. 家庭和環境狀況
家庭歷史和功能、延伸家庭、居所、家人就業情況、家居入息狀況、家庭與社會的融合情況、是否懂得使用社區資源等。
 
 

「兒童的均衡發展需要」研究[2]

• 六成半被訪兒童睡覺時間比專家建議的九小時為少
• 超過三成兒童表示即使自己感到疲倦，仍不能自由休息
• 四成六兒童每天少於一小時遊戲時間

 
「低收入家庭中小學生生活狀況問卷調查」[3]

• 63%低收入家庭學生無法保證每逢節日都可以吃到應節食品
• 52%低收入家庭學生不能保證每日喝到牛奶
• 52%低收入家庭學生未曾去過迪士尼樂園
• 34%想要配置電腦
• 17%遊覽本地著名景點

 

讓孩子在父母的愛中立自己

在兒童成長的過程中，父母與孩子的關係，甚至夫婦關係，對孩子都有著極度重要的影響。現在讓我們一起了解孩子如何在父母身上建立健康正面的自信。

零至兩歲是嬰兒心理社交成長(psychosocial development)發展的首個重要階段，幼兒在這段時間會建立對他者及世界(主要是照顧者)的信任。

父母有責任為孩子的成長付出優質的相處時間(quality time)，讓孩子知道父母是自己安全的倚靠。

夫婦關係的質素會直接建構孩子對兩性關係、兩性角色的認知及理解。孩子對自我身份的探索及肯定是建基於與父母安全的情感依附關係。

 

香港法律如何保障兒童權利

聯合國於1989年11月20日通過《兒童權利公約》（《公約》），其目的是為全面保障兒童生存的權利、受保護的權利及發展的權利等。1994年9月7日，當時的英國殖民地政府將《公約》伸延至香港實施，並於1997年回歸後，繼續適用。

 

 

 

通識LITE

兒童權利並非必然

很多人在討論權利時，往往將「權利」化作個人希望社會提供給他的基本需要，只要那些東西是合理、正當、合法和合乎道德的，他們也是應得的。但同時，我們亦強調當每一個人都能得到基本權利時，理論上每個人也會負一些基本責任，否則根本不能得到那些基本權利的。

同理，兒童權利包括三個概念：[4]
一、權利：權利是與生俱來的。權利的實踐能讓兒童健康地成長和發展，使其尊嚴得以維護；
二、尊重：人人生而平等，每個人應享有相同的權利，並在互相尊重的前提下實踐出來；
三、責任：除了享有權利，兒童亦有責任尊重別人的權利。

我們在處理人權等議題時，慣常忽略義務的部份，總以為有些權益既然應該與生俱來，個人或者社會就可以不用付上任何代價就可得到。實際上有時剛相反，即使是基本的人權，很多時也要用相當的方法，付上相當的責任和代價才能得到。例如，當我們要實踐生存權，社會上就需要有建立相應的法制以及醫療制度作配合。

所以，當我們討論人權或者權利議題時，要記住有權利必有義務。天下間沒有免費午餐。
 

通識小秘訣

答題時，有時說因為某某事情是基本人權時，很容易就想不到駁論而陷入思考盲點，因為既然都說是「基本人權」了，那彷彿已變成金科玉律。然而，要為何謂「基本人權」下定義及判斷已經極具爭論性，如果再配合為了讓人擁有某些所謂「人權」而要承擔的代價，有時我們往往會發現，權利論述未必就是「萬能Key」。在某些獨特的處境中，有時人權是不太可能達至的，若是這樣，我們就要想想另一條出路。這樣我們在回答討論的部份時就需要較別人豐富得多，不會停留在「甚麼甚麼是基本人權，所以要捍衞」這種口號式的答案中。例如，當你答了兒童權利之後，就會再論及他們的義務、責任，以及社會對兒童有該等權利；然後，你可以討論社會對他們也有相應的期望等等。如此，答題又怎會無話可說呢？
 
 
 

 

 

 

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