我們未學的一課——尋求共識

下筆之時，中學文憑試中文科、通識科剛剛完結，社會各界有少人批評考卷旨在「維穩」。

以中文科口試為例，有人認為今年突然增加「共識題」的比例，令考試難度大增。所謂共識題，很多時都為考生提供一個情景，並給他們三至四個選項，然後著考生在考試時間內嘗試達成共識。此題除了測試考生的表達能力，更重要的是看他們「有沒有表達出達成共識的意向和態度」。

有老師在為同學備試時強調，應付這種題目千萬別在討論中要求「投票」。事實上，整個大約十五分鐘的討論中，最重要的不是真的是否能達成共識，而是有沒有達成共識的意向與態度。這要求難倒很多平時只懂「堅持己見」怕轉軚的考生。社會上不同的人只會教他們「企硬」，試問何時會教他們易地而處及尋求共識？假如你為著尋求共識而努力，一個不小心，就會被批為「河蟹」、轉軚，萬刧不復。

另外，在中文科作文考試中，考試局以「必要的沉默」為題，著考生寫一天的事和感受。不過卻有人認為提出「必要的沉默」就等於要鼓勵「河蟹」，未幾就有不少人以此為題撰文，其後更將題目變調為默站、以行動代替沉默等，以表達抗爭方式的多變，仍然符合題目要求。

在通識科考卷中，考試局問及去年七一支持和反對政府的遊行，題目中的圖片刪去漫畫某些部份，局方表示是為了讓題目提問的內容聚焦，免卻分析漫畫的時間。可是最後卻被批為了「維穩」而對資料作刪剪。畢竟考試是為了將同學分等級，只要不偏離原意，適度刪剪，調整難度是常有的做法。題目其實只可規限考生作答的範圍，但無法規限考生的立場。

我們欣賞社會對公開試的關注，但過份將試卷政治化，只會為未來草擬試卷的人增加不必要的壓力。共識，可能是我們在民主社會中必須要學習而未學過的其中一個部份吧；沉默，也可以是一種表達意見的手法；改圖，為的是讓同學更聚焦。過份政治化，會令出題者為了避免批評而迴避所有有爭議的題材，才是令人河蟹的本源。