國民教育如何教？

教育局推行「德育及國民教育」科，鬧得滿城風雨，看來有關當局仍會一意孤行，作為有良心的教育工作者，先不說這科是否「洗腦教育」，我也定必反對這種不能教好學生的教育模式。

先由引發今次「國民教育」極大反響的《中國模式國情專題教學手冊》說起。這本由香港浸會大學當代中國研究所編製，香港國民教育服務中心出版的資料，雖然並非政府出版，但卻以公帑贊助製作，當中內容偏頗早已被人詬病，政府難以推卸責任。退一步來說，就算真要「唱好」中國，當中的內容也實在太簡陋：中國模式，背後改革開放的歷史為何甚少提及？上一代領導核心說的「三個代表論」為何又沒有說明？更甚的是現今領導人提倡的「以人為本」，「進步發展觀」等觀念都沒有討論。這本手冊，就是唱好，也實在唱得太爛了。

有人說，現今的同學有獨立思考，不會輕易被人「洗腦」，相信他們不明白“Garbage in, garbage out” 的道理。香港的通識教育，最令人失望的正正是使同學缺乏獨立思考，課題討論和功課，只要將「正反雙方」的資料“Copy & Paste” 然後互相「吹水」就成了「獨立意見」了。結果，學生又成了照抄資料的機器，課程教材成為新一代同學為應付考試而死背的資料。這樣的「國情手冊」，不洗腦才怪。

其次，甚麼是「國民教育」？筆者從來都提倡國民教育必須教，而教是在中文、中史、中國文學科裡面教。不是嗎？我們明明有碩大的中國文化，歷史長河中我們要學習的多的是，怎麼我們的中文科，會將原來的讀本課文都抽走了？為何我們的中史科變成了昨日黃花，修讀人數愈來愈少？要教好國民教育的話，我們的學生為何就能不學中文（不是單單一種語言Language）、中史？請教育當局認真回答。

更何況，我們要明白自己的定位。有人說，香港被「邊緣化」，不靠近、對齊大陸，我們就玩完了。其實這些人根本不理解香港的獨特性。香港正正因在中國的「邊緣」外，成為英國的殖民地，中西文化合壁，更在歷史時刻中，成為保存中國文化的橋頭堡（如粵劇文化）。若要攪好「國民教育」，就應投放同等資源，攪好「國際教育」，讓我們更明白自身的定位：亞洲國際都會（Asian World City），不正是我們政府時常宣傳香港的口號嗎？