通識──尖子秘笈

無Pass Paper，無得捉「出題路數」；無1+1=2般精準的答案；加上社會文化範疇廣闊，要貼中題目，幾乎難過登天。因為通識的不可預知因素，一直被形容為新高中的大敵。為此，很多大學都推出大大小小的講座、工作坊，希望可以幫助考生研究通識理念、考評、策略。

 

不少第一屆考生都自言是新高中的白老鼠，為學弟學妹試試通識的水深。究竟他們對通識科有何感覺？這科又與其他學科有甚麼不同？考試在即，我們訪問了兩位有豐富通識學習經歷的中六學生。

 
姓名︰朱柏霖（Benny）
年級︰中六
通識薰陶度︰★★★☆☆
 
踏進新高中學制後，因著多了參加學校舉辦的體驗活動，再加上要修讀通識科，柏霖發現，自己在不知不覺間，多了留意新聞時事，也較從前關心社會。
 
「坦白說，以前我對看報紙或電視新聞的興趣不大，但現在，我看多了。這不單是因為要應付功課、考試，而是我真的有心想去了解身處的社會多一點，想知道世界在發生甚麼事。」柏霖說。
 
當中最引起柏霖關注的，是貧富懸殊的問題。柏霖不諱言，本身生活條件不俗，朋輩之間也沒有貧窮人，因此從前的他，甚少思考這課題。不過，當他接觸通識科後，對「現實」多了理解，也開始感受到貧窮人的無奈。
 

賺錢比人命重要？

柏霖舉例，通識科其中一個單元是講及「公共衛生」的，當中提及藥物的專利權，這時他才知道，原來一粒小小的藥丸，也可以成為賺大錢和剝削別人的工具。「這些都是我從前不知道的，原來不少跨國藥廠挾專利權而發達，但另一邊廂，卻有不少落後國家如非洲等地的貧窮病人，因為買不起宛如天價的藥物而喪失生命。我會問︰為甚麼賺錢會比人命更重要？」
 
由藥物專利權，柏霖聯想到貧窮、不公義，從而再想到香港的劏房問題。屋宇署早前發出命令，要查封大角咀洋松街工廈內三個單位合共六十多戶劏房居民，引起社會大眾的關注，柏霖對此也反思了好一陣子。
 
「我認為政府取締劏房是應該的，因為這些地方環境實在過於擠迫，萬一發生火警，真的很危險。但政府也有責任安置受影響的居民，不能置若罔聞，讓他們露宿街頭。」
 
但長遠而言，柏霖認為政府須要重新檢視現行的房屋政策，那麼香港的貧富懸殊問題才有望解決。「現在政府太過偏幫地產商，任由他們托高樓市，不要說基層市民，就是有穩定收入的打工仔，也未必可以負擔到置業的首期。我期望政府可以出手打壓樓市，同時興建多些公屋，讓人人也有屋住。」
 
 
姓名︰馬善詩（Sincere）
年級︰中六
通識薰陶度︰★★★★☆
 
善詩笑言，無論在「公」在「私」，她對通識科都情有獨鍾。「很多同學都很怕讀通識科，認為它很難掌握，但我剛剛相反，我很喜歡通識科，一來我考試很高分，成績表也全靠它『拉分』；二來我從小到大都很喜歡想東想西，讀了通識科後，更加有助我建立邏輯和批判思維。」
 
在這個中六生眼中，香港充斥著不公義，要批判的事情多的是。其他的別說，單是立法會的功能組別，已叫她看不過眼來。「功能組別本身就是小圈子選舉，它阻礙了香港的民主發展，既是少數選民擁有的特權，又有所謂的團體票，根本就不符合民主選舉要公平、平等票值的精神。它的存在，只是維護一班『自己人』的利益！」
 

應取消功能組別

她續謂︰「如果說專業界別人士的知識可以幫到立法會，那大可邀請他們講talk便可以，反正他們的出席率這麼低，都幫不到香港甚麼，用不著浪費納稅人的金錢去支付他們高昂的薪金。」
 
眼前的善詩，能言善辯，這都是拜每星期六堂通識科所訓練，更重要的是，她在通識路上遇到一位啟蒙老師。「我這位老師很特別，她甚麼都會拿出來跟我們討論，即使是一些很敏感的政治議題，她都會毫不忌諱地和我們分析形勢、利弊，她真的開了我的眼界，也令我對世界局勢了解更多，尤其是中國的情況。」
 
如果說，通識科也隱含著提高學生國民意識的使命，善詩坦言，這個使命在她身上是徹底失敗的。「我愈讀便愈不喜歡中國，也對中國愈來愈無歸屬感。因為新聞、事實都告訴我，在現行的政治體制下，中國是沒有人權的，我覺得很痛心，也戥內地人可憐。」
 
姑勿論你是否同意善詩的觀點，但可以肯定的是，她比從前多動了腦筋。談到即將舉行的香港中學文憑考試，善詩正積極備戰，她還希望憑通識科取得大學入場券呢！
 

 
當大家渴求找到通識科的尖子秘笈，我們卻反其道而行，嘗試將尖子的定義扭轉過來。從兩位準考生的分享，我們知道他們透過通識科，的確有更多更早的機會認識社會，又將所讀的嵌入自己的價值觀中。把書本讀得通透，才讀得愉快。跳出自我中心，對社會和德性有所要求，也許更是求學應有的正確態度。盼望通識學科不會只淪為「搶分科」。
 
基督教信仰如通識學科一樣，強調立場背後的動機、價值觀。當基督徒遇上通識學科中不同的價值觀，我們就必須對信仰有更多的認識，這肯定能為我們提供更多理據和思考，使我們更能以基督教的立場，回應日新月異的社會議題。想知更多，請留意生命及倫理研究中心第14期的《生命倫理》有關資深通識科老師許承恩的分享吧！
 
 
話你知
通識科其實也並非完全有別於過往分科的文、理、商科。商科是為了培訓商業人才，發展商業經濟；理科則在過去數百年，藉西方社會建構出對物質世界的認知、發展，並延續今天的科技；「文、史、哲，不分家」，文科是對人類歷史、文化發展承傳的研究，無論在內容及考評上，都比較接近今天的通識學科。