從「通識」、「教育」看「工作影子計劃」

筆者作為在香港接受教育的一份子，感到香港的教育模式太側重專科知識的訓練，令學生對身邊的人和事缺乏關心。其實大學一年級的課程與高級程度會考的範圍有很多重疊的地方，因此高中專科課程確實有被簡化的必要，以換取空間擴闊學生的視野，讓他們更加關心身邊的人和事。
 
筆者認為通識教育科是透過考察、探訪、專題研習和習作等方式，幫助學生明白自己與文化、社會和自然的關係，讓他們可以將不同學科的知識融會貫通。但筆者發現社會討論如何推行通識教育科時，太過側重『通識』，而忽略了『教育』的真諦。至聖先師孔子認為「師者傳道、授業、解惑也」，所以教育工作者作為「靈魂工程師」，他們的工作除了教導學生學術知識外，更重要的是協助學生建立價值觀，簡而言之教育的目標並不只是解答「如何」的問題，而是協助學生明白「為何」的問題。以生物科為例，專科知識可幫助學生解答人「如何」繁衍下一代，但絕不能讓學生明白人「為何」繁衍下一代，而解答「為何」的問題一定牽涉價值的部分，而這正是學生最多疑問和最需要老師協助的部份。
       
 筆者喜見近年有很多辦學團體和志願機構舉辦不同的活動擴闊學生的視野，可惜這些活動太重視「增廣見聞」，而輕視「價值建立」的重要性，這只能讓學生增加對文化、社會和自然的了解，而不能讓學生明白自己在當中的互動關係。近日，有報章報導，指教統局協助國際成就計劃香港部舉辦一個名為「工作影子計劃」，參加的中學生可到不同的機構實習，讓他們體會工作的苦與樂，由於馬會有份贊助該計劃，所以主辦單位安排了近100名中學生到馬會實習。筆者擔心的是同學到某機構實習，定必受到機構的營運宗旨和文化影響，眾所周知，馬會是經營賭博活動的機構，而社會普遍亦反對未成年青少年參與賭博，中學生在缺乏「價值建立」的情況下，在這些機構工作難免受到一定程度的影響。
 
 其實，筆者認同教統局和主辦機構安排學生到不同機構和公司實習有助擴闊學生的視野，符合通識教育的原則。不過若該機構的營運宗旨和文化對青少年有負面影響時，主辦單位應該要小心處理。其實馬會每年都會安排本地大學生到國內公司實習，而受馬會資助的社會服務機構亦比比皆是，若馬會參與是次計劃的目的只是讓學生體驗工作的苦與樂，而不是向年青人推銷其營運理念，相信馬會並不須要安排學生在馬會內實習。
 
筆者上月到澳門，當地的教育工作者指出，在去年新賭場落成後，有很多學業成績尚算不錯的同學退學，轉到賭場工作，他們慨嘆社會文化令年輕一代愈見短視，亦對下一代的價值取向表示擔心。可見，教育和青少年工作者對下一代可謂任重道遠，筆者冀望政府以澳門為鑑，在研究通識教育科的細節時，應加入倫理價值的元素，除培養學生獨立思考能力外，更要協助學生建立正確的價值觀，而不是一個只重『通識』而輕『教育』的通識教育科。