家長們，你願意承擔多少責任？

據成都日報報道，家住成都天仙橋街的黃芹女士告訴記者，她的女兒才5歲，可對廣告簡直到了痴迷的地步。她和家人擔心：廣告會不會使孩子“不正常”？據黃女士反映，他們家有兩個孩子，一個是自己5歲的女兒陽陽，一個是姐姐7歲半的兒子黎黎，每天晚上她都會帶著孩子們看電視劇。最近她發現，兩個孩子都對電視劇不感興趣，卻喜歡看廣告。常常你一句我一句地學，基本全都能背下來。更令人吃驚的是，他們還會“活學活用”。兩天前，黃女士的朋友提了禮品來看望生病的她，黃女士執意不收，沒想5歲的陽陽突然冒出一句：“收禮只收腦白金”，令黃女士和朋友十分尷尬。一日兩個孩子一起練字，黃女士告之要“比比誰寫得好”，結果女兒一本正經地說：“他好，我也好。”黃芹說，前不久她看到某衛視台針對萬餘兒童家長的一個調查，題目是：“你家的孩子最愛看什麼電視節目？”60%以上的家長選擇了“廣告”，之後纔是動畫片、電視劇、少兒節目和歌舞。愛看廣告的孩子年齡在8個月到10歲左右不等。黎黎的老師認為，現在的孩子十分喜愛模仿廣告，但現在許多廣告卻會給孩子造成誤導。比如關於豪華、收禮、攀比、男女等的內容都不適合他們去學習。他還曾經在孩子們的作業本上看到“妹(魅)力無窮”，“錢(前)途無量”等錯別字，都是廣告語惹的禍。
 
中國新聞社《5歲女童滿嘴跑廣告家長擔心孩子不正常》2003-03-10 社會新聞
 

看了上述一篇文章，相信不少家長都有似曾相識的經驗，媒介教育果然是一個跨越地域的問題，凡是媒介普及的地方，都有此需要，連社會主義的祖國亦日益嚴重。我也清楚記得女兒在5歲時看過SKII的剝雞蛋殼廣告後，對我說：「媽咪，我都要買，我要滑滑。」對思想單純的孩子而言，廣告訊息就像針筒般注射入他們腦海內，而他們亦無法理解複雜的廣告行銷概念。相信沒有家長會質疑傳媒教育的迫切性，事實上，傳媒的訊息無遠弗屆，小孩每天接觸到的廣告數量，未必比成年人少。有研究指出，幼嬰自一歲開始已能夠被電視的光與影吸引，育有幼兒的家長，應儘早留意影像媒介對兒童的影響。
 
老人家經常說，上一代的嬰孩像一團麵粉，可以整天呆在嬰兒床上，不妨礙他們做家務；可能是這一代兒童營養豐富，智力及活動能力亦超越其父母那一代，又或許是這一代的撫養方式以嬰兒為本，對嬰兒關注過度，客觀現實是這一代幼童一般都傾向活躍，為了減低因此引起的家居安全問題，成年人或褓姆大都喜歡將孩子放在電視前面，讓他們可以安心工作，結果當然是電視汁與飯菜一同給孩子餵食。近朱者赤，幾歲的人兒腦海內儘是卡通片的打架、電視劇的情節與及瑯瑯上口的廣告也不足為奇。將子女交託給電視節目餵養的父母，不久便發覺即使他們付出雙倍力量，也難以化解習慣看電視帶來的各方面影響。

傳媒教育愈早愈好

電視對孩童的影響是多方面的，不良的廣告意識不過是其中一環，還有閱讀的興趣、集中精神的能力、人際關係的技巧、解決問題的能力等等。所以傳媒教育應該是愈早開始愈好：消極的做法是防止他們接觸不良資訊，即是父母要限制孩童看甚麼，例如限制他們看電視的時間；但長遠而言，最重要是塑造他們的欣賞品味，為他們的精神食糧把關，為他們選擇合適的節目，從小便培養他們欣賞益智節目的興趣，與及選擇健康課餘活動的能力，成長過程中儘管有很多機會接觸到不良資訊，若兒童有分辨好壞能力，就好比在污染的年代打下了免疫針，對心靈污染有較大的抵抗力。
 
我家的習慣是不會隨便開電視，成人看電視主要是看新聞或體育節目，七歲半的女兒從不主動扭開電視機，即使看亦只是看看天氣，她寧願與其他小孩玩也不願呆在電視機前。當然她遲早也會面對群眾壓力的問題，進了小學以後，她已經問我甚麼是game boy、流星花園或偶像等等問題，在友儕的影響下，孩子接觸媒介是遲早問題，我們的策略是希望她在媒介使用上不會缺乏自主性，又能善用空餘時間花在不同類型的活動上。

家長責無旁貸

當然父母在此要預備有所犧牲，若家長也是電視迷，很難說服小孩子不能看，這雙重標準是很難令孩子服氣的。顯然傳媒教育不是一個應然的問題，而是一個行動的問題：牽涉到如何去做、誰人去做的問題。不少父母將教導孩子的責任付託給學校，可惜現今學校只偏重學科的常識，對德、體、群、美皆顯得力不從心，而且新一代的師生關係大都平淡如水，家長難以期望老師可以身教，況且學童留在校內的時間有限，不及待在家中的時間長。但一般雙職家庭，父母親工作壓力大，接觸子女的時間非常有限，回家已累得不似人形，更遑論花時間教育他們，而且啟導孩童是一項非常耗費氣力，又很難在短期見效的工作，但若果父母不介入，又可以假手於誰呢？
 
事實上，父母親若有志承擔子女的傳媒教育的問題，不論付出多少，總會做出一點成績，問題是否有此決心；為人父母若意識媒介的影響力，必須要身體力行，有意識及有系統的為孩子建立一個健康的媒介環境。首先要調整自己閱讀媒介的習慣，例如個人習慣看的報刊若有兒童不宜的版面，應避免整份帶回家中，家中的電腦宜使用過濾軟件；其次是要協助孩童管理他們的媒體使用習慣，例如與他們立約，規定看電視的時間，讓他們學習自制地使用傳媒；而更重要的是父母肯多花時間與子女一起用傳媒，例如透過看電視或報章的新聞解釋時事、透過看電視劇教他們如何觀賞節目，及幫助他們了解劇情的建構、虛擬與真實的分別等；當然更重要是讓他們曉得選擇，在無聊的時候除了看電視或打機，還可以有甚麼積極的個人興趣？

不讓孩童受過多影像媒介刺激

不同年齡的子女，使用媒介教育的方法亦有分別。子女年紀愈小，父母親對他們生活作息的控制權較大；應從小讓他們有機會接觸不同類型的媒介，影像媒介毋須學習也會理解得到，但是文字媒介需要較多的氣力才能令他們習慣閱讀，好逸惡勞的孩童如果太早受過多的影像媒介刺激，對文字的反應便相對降低，所以這個時期應該要將他們接觸文字的比重提高，讓他們對無論影像或文字都掌握同樣的閱讀能力；另一點值得留意的，是兒童最倚賴父母是0-6歲這階段，父母應把握這受教的階段，努力灌輸一些基本價值及信念及培養良好的習慣，例如是非對錯、社交技巧、宗教信念等，7歲以後的兒童生活圈子逐漸擴闊，家庭要發揮影響力便要與他們的友儕競爭。
 
不少父母錯過了孩童最受教的階段，到他們發現子女出現問題、或意識到情況嚴重時，早已錯過了他們可以控制的時機。但遲做仍勝過甚麼也不做，隨著子女逐漸成長，他們會要求更多的選擇自由及個人的空間，在那一個階段，父母親已很難用高壓的方法去限制他們的媒介活動，祗能以較民主的形式討論，或鼓勵他們參加批判思考等課外活動，令他們明白商業掛帥媒介背後的議程，與及媒介如何通過友儕向他們施壓等。在這過程，父親或母親要學習聆聽，只要繼續與子女保持溝通，應不難令他們了解父母的看法。